LA COMPRENSIÓN LECTORA COMO ESTIMULO A LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, DIRECCIONADA A LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Abstract

El libro presenta una investigación que establece la importancia del estimulo de los aprendizajes significativos en la compresión lectora como un problema pedagógico determinado en el aula del primer semestre de la carrera de Derecho, concretamente por la falta de claridad, reflexión, análisis crítico en la comprensión de textos que se utilizan frecuentemente en las ciencias jurídicas. Los autores determinan la planificación de la actividad académica, delimitando el problema, población y muestra, señalando al mismo tiempo los objetivos que guiaron acertadamente cada uno de los pasos hasta consolidarse con la propuesta. Vale destacar la metodología utilizada que colaboró para analizar detalladamente los principales inconvenientes pedagógicos, valiéndose el maestrante de una verdadera bibliografía científica que aclaró las estrategias que se deberían seguir para encaminar correctamente a los aprendientes en el camino correcta que permita fortalecer por un lado sus aprendizajes significativos, al igual que su formación integral, considerando para ello que en el ejercicio profesional deben estar preparados para la oralidad en los juicios y por ello deben estar capacitados para expresar excelentes lecturas de textos en las audiencias públicas y privadas. La propuesta, justamente demanda una aplicación práctica de los estudiantes investigados y su apoyo brindado en la tesis fue determinante para ensamblar varios temas que mejoran la estructura cognitiva de los aprendientes en cuanto a la semántica jurídica que deben desarrollar tanto en sus estudios universitarios como posteriormente en su vida profesional.