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Recent Submissions

Fundamentos teóricos de los negocios internacionales: evolución, entornos y paradigmas
(Grupo Compás, 2026-07-31) José Kennedy Ollague Valarezo
El estudio de los negocios internacionales ha adquirido una relevancia estratégica en el contexto de la globalización, caracterizado por la creciente interdependencia económica, la liberalización de mercados y el avance acelerado de la tecnología. En este escenario, comprender los antecedentes y los ambientes en los que operan las empresas resulta fundamental para analizar su comportamiento, competitividad y toma de decisiones a nivel global. Los negocios internacionales no solo implican el intercambio de bienes y servicios entre países, sino también la transferencia de capital, tecnología, conocimiento y prácticas organizacionales que configuran un sistema económico dinámico y complejo.
El Social Media Marketing como Herramienta de Posicionamiento Digital: Aproximación Práctica en el Emprendimiento Kriss Store, Santo Domingo
(Grupo Compás, 2026-07-30) Lucy Yomira Jara Zea
La comprensión contemporánea de los procesos de transferencia del conocimiento y de la articulación universidad-empresa-sociedad exige marcos analíticos rigurosos que superen la mera descripción operacional del entorno comercial. En la era del capitalismo informacional, el ecosistema digital se ha erigido como la infraestructura medular donde confluyen la praxis socioeconómica, la reconfiguración de los patrones de consumo y la reestructuración metodológica de los modelos de negocio. Desde la perspectiva de la alta gestión académica y la educación superior contemporánea, resulta imperativo examinar cómo las investigaciones aplicadas logran tender puentes epistémicos entre la teoría del marketing estratégico y la realidad empírica de las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYMES) en contextos emergentes. En este marco conceptual se encuadra el libro “El Social Media Marketing como Herramienta de Posicionamiento Digital: Aproximación Práctica en el Emprendimiento Kriss Store, Santo Domingo”, desarrollada por la investigadora Lucy Yomira Jara Zea. La obra representa un ejercicio pedagógico, metodológico e investigativo de singular valor, en tanto sintetiza con precisión los paradigmas teóricos del marketing digital con la praxis de la investigación-acción aplicada al desarrollo territorial en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Desde una visión integral de la literatura universitaria global, la obra adopta una estructura lógica y progresiva organizada en cuatro capítulos que transitan equilibradamente de la abstracción teórica a la intervención práctica. El primer capítulo se adentra en el devenir histórico y la taxonomía del marketing digital, trazando un recorrido analítico que va desde las dinámicas unidireccionales del marketing 1.0 hasta las complejidades antropológicas y tecnológicas del marketing 5.0. En esta sección, el texto desglosa críticamente los diversos enfoques conceptuales inbound marketing, email marketing, marketing de contenidos, e-commerce y mobile marketing, contextualizándolos adecuadamente frente a la aparición de un consumidor digital heterogéneo y mutante, caracterizado por sus elevados niveles de exigencia e información. Esta fundamentación teórica permite comprender que las redes sociales no deben ser concebidas como meros repositorios de publicidad, sino como espacios bidireccionales de interacción, construcción de capital relacional y co-creación de valor.
Integrating Technology in English Classes
(Grupo compás, 2027-07-30) Nanci Margarita Inca - Chunata; Lourdes Emperatriz Paredes - Castelo; Edison Renato Ruiz -López; Pedro Fernando Cargua – Mazón
Fundamentos de psicología educativa entre el desarrollo humano, lo complejo y la escuela contemporánea
(Grupo Compás, 2026-07-30) José Alonso Andrade Salazar; Fernando Augusto Poveda Aguja; Lucidio Nereu Barbosa Duarte; Cesar Augusto Guaqueta
Este libro propone una lectura amplia y situada de la psicología educativa para la escuela contemporánea. Se aleja de la idea de un “estudiante abstracto” y se centra en sujetos que aprenden en condiciones históricas concretas, atravesados por vínculos, cultura, desigualdad y expectativas de futuro. El aprendizaje se comprende como un proceso bio-psico-social que emerge de la interacción entre desarrollo humano, mediaciones pedagógicas, condiciones institucionales y tramas comunitarias (Vygotsky, 1978; Bronfenbrenner, 1979). Esta mirada se apoya en una genealogía que va desde la escuela como agencia de socialización (Durkheim, 1922/2002) y la experiencia como núcleo formativo (Dewey, 1938), hasta la consolidación de la psicología educativa como campo que dialoga con la enseñanza, la evaluación y la vida cotidiana del aula (Thorndike, 1903). Así, el texto invita a leer la escuela como un escenario donde se producen subjetividades y se distribuyen oportunidades de aprender. La referencia a “lo complejo” no se usa aquí como adjetivo retórico, sino como una apuesta epistemológica acogida desde un paradigma que interpela la educación actual al mostrar que los fenómenos pedagógicos no responden a causalidades únicas, sino a configuraciones dinámicas, no lineales y recursivas. Comprender, en este marco, supone articular partes y totalidades, reconocer incertidumbres, leer efectos imprevistos y sostener tensiones —entre autonomía y control, cuidado y exigencia, diversidad y estandarización— sin reducirlas a dicotomías (Morin, 1999, 2001). En consecuencia, la psicología educativa permite explicar el aprendizaje y examinar las decisiones institucionales que lo favorecen o lo restringen: describe mecanismos del aprendizaje, pero también examina condiciones de posibilidad, relaciones de poder y decisiones institucionales que moldean lo que se considera “éxito” escolar. La perspectiva compleja articula aportes psicológicos, pedagógicos y socioculturales sin reducirlos a un único nivel de análisis, y de orientar la acción docente con prudencia y rigor (Nicolescu, 2008). El libro traduce esa apuesta en análisis y ejemplos escolares donde lo cognitivo, lo afectivo y lo sociocultural se co-determinan.
El Control ecológico de plagas en cultivos hortícolas
(Grupo Compás, 2027-07-30) Julio Gabriel-Ortega; Gema Burgos López; Heidi Flores Ramírez; Jessica Morán Móran; Fernando Ayón Villao
Se proyecta que la población humana actual es de 7 600 millones, y alcanzará a 8 600 millones en el 2030, a 9 800 millones en 2050 y los 11 200 millones en 2100. Por lo que se necesitará una producción de alimentos cada vez más sostenible y confiable, pero las plagas plantean un serio problema para la seguridad alimentaria mundial, lo que implica el desarrollo de mecanismos eficientes y medioambientalmente amigables para su control, basados, además, en una comprensión profunda de estas. En este libro, nos centraremos en el control ecológico de plagas (CEP). Compartiremos nuestras experiencias en el CEP en la producción de hortalizas de importancia económica y alimenticia, que son cultivadas en campo e invernadero. Está claro que, el CEP es un enfoque que busca potenciar los sistemas naturales para reforzar los procesos naturales de regulación de plagas y mejorar la producción agrícola. Esta práctica puede definirse como el uso de múltiples tácticas de forma compatible para mantener las poblaciones de plagas a niveles inferiores a los que causan daños económicos, a la vez que proporciona reducción de costos de producción y protección contra riesgos para los seres humanos, los animales, las plantas y el medio ambiente.