Brújula para investigar en la educación Iberoamericana

Abstract

Conocí a Eduardo Molina en el año 2012, en el marco del Proyecto Estratégico de Pensamiento Lógico con énfasis en matemáticas orientado al cambio de la cultura escolar en los centros educativos de Fe y Alegría, Ecuador. Lo que más me llamó la atención desde el primer momento fue su “mirada investigadora”, aquella cualidad que hacía que cualquier detalle para muchos insignificante, se vuelva potencialmente un tema de indagación. Constantemente preguntando y preguntándose, transformaba la perspectiva de los otros, quienes de a poco comenzaban a “mirar distinto”. En ellos me incluyo como quien aprendió de él sus primeros pasos en el mundo de la investigación. De hecho, fui uno de los que le lanzó la pregunta, quizá tantas veces escuchada a lo largo de sus estudios, sobre ¿qué hace que una persona se vuelva un investigador? Sus palabras repasadas y reflexionadas a lo largo del tiempo y la experiencia aún resuenan en mis perspectivas académicas: Un investigador –me dijo- requiere tener capacidad para preguntarse, leer, escribir y debatir. Cada una de ellas, resultado de la constancia que construye el hábito desde el ejercicio intelectual.